Rahmenbedingungen Präsentationen
Als Teil von Didaktik 1 befasst sich dieses Proseminar mit Fallstudien im Unterricht.
Doch zuerst wurden noch die Rahmenbedingungen für die Präsenatationen festgelegt:
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Präsentation
alle Gruppen am 25.4.08
alle Gruppenmitglieder präsentieren 5-10min -
critical friends
Beobachtungsbogen verwenden
(z.B. der vom Landesschulrat unter Service>Formulare)
Notenskala 1-5 schriftlich und verbal
problembasiertes Lernen
In weitere Folge wurde das problembasierte Lernen vorgestellt, indessen Zentrum reale Probleme stehen. Dabei wird es wie folgend charakterisiert:
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Vorwissen wird einbezogen
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Anwendung des fortwährend neu erworbenen
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lernen und arbeiten im Team
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authentische Beurteilung (praxisbezogen)
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Lehre begleitet und unterstützt
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mehrere Wege führen zur Lösung des Problems
methodische Gr0ssformen eines handlungsorientierten Unterrichts
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Planspiel
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Rollenspiel (kleinste Form)
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Fallstudie
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Übungsfirma
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Projekt
Einige sind bereits Bestandteil des Lehrplans an der HAK (Stand 2004).
betriebswirtschaftliche Fallstudien
In unserem Proseminar beschäftigen wir uns mit betriebswirtschaftlichen Fallstudien. Der Ursprung dieser Methode geht auf die Harvard Graduate School of Business zurück („Case Study Method“).
Die Fallarten unterscheiden sich durch folgende Lerneffekte von einander (wikipedia.org, 15.11.2008)
- Information: Die für die Falllösung relevanten Daten können vollständig, lückenhaft oder auch gar nicht gegeben sein.
- Problem: Das der Fallstudie zugrunde liegende Problem bzw. die zugrunde liegenden Probleme können ausdrücklich benannt werden. Im Gegensatz dazu kann aber auch der Lernende gefordert sein, die Probleme eigenständig zu erkennen und ihre Relevanz abzuwägen.
- Lösung: Lösungsalternativen sind vom Lernenden zu suchen, er kann aufgefordert sein, sich für eine zu entscheiden. Ebenso kann aber die Lösung vorweggenommen und zum Diskussionsgegenstand gemacht werden.
für den Unterricht geeignete Fallarten
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Enscheidungsfall
möglichs vollständige Inforamtion
Problem wird aufgezeigt und geannt
Aufgabe ist die Lösung des Problems -
Problemfindungsfall
Probleme werden nicht aufgezeigt
selbständige Inforamtionsbeschaffung
Aufgabe Problemerkennung und Lösung -
Beurteilungsfall (begrenzt einsetzbar)
umfassender Fall
Problem wird aufgezeigt
Experte bieten Lösungsansätze
kritsiche Anlasye
Aufgabe ist aufzeigen von Vor- und Nachteilen
pädagogische Zielsetzungen
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Förderung des eigenständigen und konstruktiven Denkens
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Schulung im problemlösen
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Entscheidung und Entwicklung eiegener Lösungsstrategien
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problemrelevante Informationsbeschaffung
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problemrelevante Datenverarbeitung (z.B. Software Visio für den Ablauf)
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Stärkung der Interpretationsfähigkeit, Diskussion und Konfliktlösung
